Organizadas por docentes del Instituto de Ciencias Humanas de la UNVM, las Segundas Jornadas de Humanidades y Artes dejaron un saldo más que positivo en cuanto a concurrencia, cantidad de ponencias y calidad de disertantes.
Una de las coordinadoras del evento, la licenciada Sonia Lizarriturri, señaló que “en estas jornadas, lo que procuramos es generar un espacio de reflexión entre docentes de la UNVM y colegas de la región que también se interesen en esta temática”. Cabe recordar que las jornadas tuvieron como título “Cultura, arte y política” y contaron con asistencia de docentes de Río Cuarto y de la UNC, así como también egresados de las distintas carreras de Humanas y Sociales de nuestra universidad. Al igual que estudiantes y docentes de institutos terciarios de Villa María.
¿Hubo algún tema predominante en las conferencias?
- “Te podría decir que la mayoría de los trabajos presentados estuvieron orientados a comunicación y estética, comunicación y discurso, y sobre todo a comunicación, política y género. Este último es el que generó mayor interés, quizás porque se vincule a la construcción de las identidades sociales, algo que hoy interesa muy mucho.”

Investigación con alumnos

Además de haber sido una de las coordinadoras, Lizarriturri es la actual directora del Profesorado de Lengua y Literatura de la UNVM. Y como tal, presentó dos conferencias, una de las cuales lleva adelante con todos los alumnos.
“Se trata de una investigación donde se trabaja con estudiantes del Profesorado de Letras y en donde, tanto a los ingresantes como a los que están en los años más avanzados, se les pide la producción de un texto académico. La idea es ver si han mostrado alguna apropiación de ese género, cosa que al principio les resulta realmente muy difícil -comenta Sonia-. La particularidad de estos trabajos es que pueden ser leídos por todos los alumnos, para compararse, y luego son devueltos por si alguno quiere corregir”.
El fundamento de esta investigación, al decir de Sonia, es el de “mostrar cómo, desde distintas perspectivas sociolingüísticas, psicolingüísticas y pragmáticas, podemos contribuir a revisar los modos de enseñanza de lectura y escritura académica”.
¿Y qué conclusiones han obtenido de este trabajo?
- “Que los alumnos de los últimos años dominan procedimientos muy específicos del género académico y que los ingresantes, a pesar de no dominarlos, pasado un tiempo de estudio, ya quieren corregir sus producciones, lo que demuestra que han incorporado nuevas herramientas y que se han vuelto más exigentes.”

Iván Wielikosielek
Especial UNVM