Con la asistencia de 700 miembros de la comunidad formadora docente de todo el país, se desarrollaron en el Hotel 13 de Julio de Mar del Plata las Primeras Jornadas Nacionales de Formación Docente 2011, convocadas por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD).
Por nuestra ciudad, participaron Carla Alvarez y Marina Argote, dos alumnas del Profesorado de Educación Tecnológica que se dicta en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República, ubicado en Estados Unidos 111.
Las estudiantes locales concurrieron como consecuencia de su participación en el taller virtual de Comunicación y Ciudadanía, con la supervisión del docente Diego Villafañe.
Como saldo principal de su estadía en las jornadas, las jóvenes alumnas villamarienses señalaron que “ya circula muy fuerte el nuevo concepto de que el docente también aprende del alumno, lo cual se ha potenciado con el acceso de éstos a las nuevas tecnologías”, según dijo Alvarez.
Sin embargo, su compañera Argote aclaró que “la computadora de ningún modo sustituye al libro, sino que lo complementa. Es obvio recordar que antes de Internet la Humanidad también aprendía contenidos”.
En general, opinaron que estar en dicha reunión “nos dio ganas de seguir estudiando, ya que nos señalaron que tenemos un lugar social trascendente y que podemos hacer muchas cosas”.
Otro tema que atrapó el interés de las alumnas villamarienses fue el del uso del CMAP, un software para crear mapas conceptuales, y que permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en Internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.
Esta herramienta posibilita la navegación por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de añadir información contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa.
En la segunda jornada, habló el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, quien destacó la importancia del rol del docente, ya que está encargado de la formación de los habitantes del futuro.
Sileoni recomendó, por ejemplo, leer con profundidad al brasileño Paulo Freire, promotor de la pedagogía de la liberación, “donde se relaciona la educación con la responsabilidad militante”.
“Sileoni -enfatizó Alvarez- también nos recomendó que con respeto, digamos a los directivos y docentes lo que no nos gusta. Por ejemplo, que pidamos que nos den clases, no que pasen la mayor parte del tiempo charlando de temas no vinculados al programa, y que simplemente nos dejen una guía para estudiar en casa”.
También destacaron la presentación de Akana, la red social de los docentes argentinos.
En otros momentos de las jornadas, las villamarienses tuvieron ocasión de confraternizar con otros alumnos argentinos, en especial de la provincia del Chaco. “Conversando con ellos uno se da cuenta que aquí en Villa María estamos muy bien equipados en materia educativa, ellos por ejemplo deben comer en el mismo banco en que estudian. Es bueno conocer otras realidades”.
Si bien en nuestra zona hay escuelas que no han recibido los equipos de computación para sus alumnos, en Mar del Plata se dijo que “llegarán a todas partes, tengan paciencia”.
En cuanto a la carrera que ellas estudian, comentaron que “nos quedó como mensaje que hay que trasmitir a nuestros futuros alumnos que las tecnologías son importantes, pero más importante es el buen uso que se les dé. Además, esas tecnologías no deben causar daño al medio ambiente”.
Las Jornadas se desarrollaron como un verdadero ámbito de trabajo, ya que se llevaron a cabo más de quince talleres simultáneos de las líneas convocadas: Políticas Estudiantiles, con la presencia de más de 200 estudiantes de institutos de formación de Catamarca, Chaco, Córdoba, Corrientes, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuquén, San Juan, Santa Cruz, Santiago del Estero, Tierra del Fuego y Tucumán; Investigación, con la asistencia de profesores y estudiantes de institutos que participaron de la convocatoria “Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas" y de la Red Propone; docentes que participan de la línea de Alfabetización Inicial; equipos jurisdiccionales del Programa Conectar Igualdad; y rectores de Institutos de las distintas jurisdicciones del país.