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19 de Agosto de 2012
En 2013 primer y segundo grado serán una misma unidad pedagógica
“El hacer repetir a los chicos no solucionó nada”
El inspector Raúl Padilla aclaró que “no es que no se repetirá el primer grado, sino que será una misma unidad con segundo” y se preguntó “por qué nos fijamos tanto en ese primer año y no en lo que sucede después” en el trayecto escolar
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“En el secundario pasan con tres materias, en la universidad rinden las veces que quieren. Por qué tanto problema con primer grado”, señaló el inspector
Al estar firmado por el Consejo Federal, desde 2013 comenzará la unificación de primer y segundo grado de las escuelas primarias, por lo que los alumnos no repetirán primer grado.
“Será gradual y comenzaremos con algunas escuelas a modo de prueba. No es la ‘no repitencia’, sino la conformación de una unidad pedagógica en primer y segundo”, señaló el inspector Raúl Padilla entrevistado por EL DIARIO.
“Esto tiene sus antecedentes, cuando yo iba a la escuela era una unidad. Es absolutamente positivo y es a modo de experiencia. Los estudiantes tendrán la misma maestra y esto conllevará una capacitación intensa de los docentes”, explicó.
“En la ciudad hay escuelas que han efectuado algo similar, como el Bianco, pero hace muchos años, ahora no sé si se está dando acá o en el departamento”, declaró ante preguntas. Y sostuvo que “no hay efectos negativos” en esta determinación y que “lo que se busca es justamente mejorar la calidad”. “La repitencia hasta ahora no solucionó ningún problema”, remarcó.
“Podríamos empezar a discutir si es bueno o no, si dijéramos que la repitencia solucionó algún problema. Pero están los resultados que muestran que la repitencia no solucionó nada”, advirtió.
Padilla apuntó que debe “haber personal más eficiente y más capacitado”, con maestros titulares para ser sostén durante el año.
Luego reveló que cayó el nivel de repitencia en dos puntos. “Estábamos en parámetros del 10%, hoy estamos en 8%” en el primer grado. “Se está tratando de implementar estrategias que atiendan fundamentalmente a la diversidad. Hay ritmos diferentes a la hora de aprender. Se trata de adecuar los ritmos escolares al grado de aprendizaje de los alumnos, eso no quiere decir que significa cambiar las exigencias, sino las formas en que el conocimiento se tiene que brindar frente al niño”, destacó.

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