En la Uni­ver­si­dad Na­cio­nal de Vi­lla Ma­ría hay diez es­tu­dian­tes que han de­cla­ra­do te­ner al­gu­na dis­ca­pa­ci­dad. Sin em­bar­go, la po­lí­ti­ca de la no­vel Co­mi­sión de Ac­ce­si­bi­li­dad y De­re­chos Hu­ma­nos de la ca­sa de al­tos es­tu­dios no se cir­cuns­cri­be só­lo a esos diez alum­nos si­no que bus­ca ge­ne­rar ac­cio­nes y to­mar me­di­das que lle­ven a una uni­ver­si­dad “ab­so­lu­ta­men­te in­clu­si­va”.

Así lo re­mar­ca­ron la se­cre­ta­ria de Bie­nes­tar de la UNVM, Da­nie­la Du­bois y Li­lia­na Pa­go­la, una pro­fe­sio­nal con am­plia tra­yec­to­ria en el te­ma dis­ca­pa­ci­dad.

La co­mi­sión uni­ver­si­ta­ria fue crea­da en 2009 pe­ro se con­for­mó el año pa­sa­do con re­pre­sen­tan­tes de dis­tin­tas áreas: do­cen­tes, no do­cen­tes, en­tre otros. Bus­ca di­se­ñar po­lí­ti­cas que ga­ran­ti­cen la in­clu­sión.

En­tre­vis­ta­das en la Re­dac­ción de EL DIA­RIO, se­ña­la­ron que “tra­ba­jar por la ac­ce­si­bi­li­dad va mu­cho más allá que te­ner en cuen­ta la dis­ca­pa­ci­dad”. Pre­vé con­di­cio­nes pa­ra in­gre­sar, per­ma­ne­cer y egre­sar de la uni­ver­si­dad pa­ra to­do aquel es­tu­dian­te que por di­ver­sas cir­cuns­tan­cias (obe­si­dad, por ejem­plo) re­quie­ra de al­gu­na con­di­ción es­pe­cial pa­ra po­der es­tu­diar de ma­ne­ra có­mo­da y sin obs­tá­cu­los pa­ra su apren­di­za­je.

“Pue­de ser una dis­mi­nu­ción vi­sual que qui­zás pa­sa de­sa­per­ci­bi­da, que tal vez se so­lu­cio­ne con el es­tu­dian­te sen­ta­do cer­ca del pi­za­rrón, o pue­de ser más se­ve­ra y que de­man­de otras res­pues­tas por par­te de la uni­ver­si­dad. To­do lo ne­ce­sa­rio pa­ra ga­ran­ti­zar no só­lo la per­ma­nen­cia en cla­ses si­no el egre­so, el al­can­zar el tí­tu­lo”, ex­pli­ca­ron.

En es­te con­tex­to, aho­ra, con las ins­crip­cio­nes pa­ra cur­sar al­gu­na ca­rre­ra des­de el año pró­xi­mo, exis­te un apar­ta­do es­pe­cial en la fi­cha de ins­crip­ción en don­de se pre­gun­ta si la per­so­na pre­sen­ta al­gún ti­po de dis­ca­pa­ci­dad.

 

El nor­te es la in­clu­sión

 

“La in­clu­sión va más allá de las per­so­nas con dis­ca­pa­ci­dad: es­tán los es­tu­dian­tes de pue­blos ori­gi­na­rios, las es­cue­las de fron­te­ra y de­más. Hay pro­gra­mas de be­cas y una es­truc­tu­ra pa­ra ga­ran­ti­zar la per­ma­nen­cia. Las re­si­den­cias tam­bién son par­te de las ac­cio­nes por in­cluir”, des­ta­ca­ron las en­tre­vis­ta­das.

Hay cin­cuen­ta per­so­nas ha­bi­tan­do las re­si­den­cias. Tam­bién ci­ta­ron el me­nú de seis pe­sos que ofre­ce el co­me­dor uni­ver­si­ta­rio.

“Es­ta­mos mi­ran­do fuer­te­men­te ha­cia los sec­to­res que no ana­li­zan la po­si­bi­li­dad de cur­sar es­tu­dios de Ni­vel Su­pe­rior tras el Ni­vel Me­dio. Por eso se pro­gra­man ta­lle­res di­ri­gi­dos a los ado­les­cen­tes pa­ra plan­tear­les lo que es la uni­ver­si­dad”, in­di­ca­ron.

Res­pec­to a las ba­rre­ras edi­li­cias, ma­ni­fes­ta­ron que exis­te un plan de la Na­ción pa­ra la ac­ce­si­bi­li­dad fí­si­ca, que fue apro­ba­do. La se­ma­na pa­sa­da, en­ton­ces, se ini­cia­ron las obras que re­for­ma­rán las ram­pas del Cam­pus, ya que al­gu­nas son muy em­pi­na­das.

So­bre los ba­ños, apun­ta­ron que “en to­dos la­dos se tien­de a un di­se­ño uni­ver­sal que lle­ve a que el ba­ño pue­da ser uti­li­za­do por to­dos”, aun­que no de­sa­pa­re­ce­rá el ba­ño pa­ra dis­ca­pa­ci­ta­dos.

 

Abier­tos a pro­pues­tas

 

An­te la pre­gun­ta de es­te dia­rio, re­ve­la­ron que no se han pre­sen­ta­do de­man­das pun­tua­les por par­te de la co­mu­ni­dad edu­ca­ti­va pa­ra que sean tra­ba­ja­das en es­ta co­mi­sión, que tie­ne las puer­tas abier­tas pa­ra re­cep­tar vo­ces, su­ge­ren­cias, re­cla­mos y pro­pues­tas.