Alum­nos y do­cen­tes del Ins­ti­tu­to Es­pe­cial del Ro­sa­rio, Re­si­den­cia La­bo­ral, “ha­cen del cui­da­do del me­dio am­bien­te,  una prác­ti­ca co­ti­dia­na”, in­di­ca­ron des­de la ins­ti­tu­ción edu­ca­ti­va. 

Por esa ra­zón, en el Día de la Con­cien­cia Am­bien­tal que se con­me­mo­ra hoy, dan a co­no­cer las ac­cio­nes y las po­si­bles so­lu­cio­nes per­ti­nen­tes a los pro­ble­mas am­bien­ta­les ac­tua­les cau­sa­dos por “ac­ti­vi­da­des hu­ma­nas y los efec­tos de la re­la­ción en­tre el hom­bre y el me­dio am­bien­te”. 

“La es­cue­la es uno de los  ám­bi­tos des­de don­de se de­be po­si­bi­li­tar un cam­bio cul­tu­ral a tra­vés de apren­di­za­jes sig­ni­fi­ca­ti­vos, re­crean­do co­no­ci­mien­tos de la na­tu­ra­le­za y su cui­da­do,  me­dian­te téc­ni­cas, ha­bi­li­da­des, ca­pa­ci­da­des, con las que cuen­tan los  alum­nos. El Ins­ti­tu­to Es­pe­cial, en su es­pa­cio edu­ca­ti­vo de la  Re­si­den­cia La­bo­ral, se ha­ce eco de es­tos pro­pó­si­tos en ins­tan­cias co­ti­dia­nas de apren­di­za­je con los ado­les­cen­tes y jó­ve­nes que allí asis­ten”.

De es­ta for­ma y con el fin de crear las com­pe­ten­cias ne­ce­sa­rias pa­ra el mun­do del tra­ba­jo y la cons­truc­ción de la iden­ti­dad adul­ta, “se orien­tan los pro­yec­tos de pre­ser­va­ción de la na­tu­ra­le­za y cui­da­do del me­dio am­bien­te y la sa­lud  en los di­fe­ren­tes ta­lle­res y áreas de tra­ba­jo que lle­van a ca­bo los alum­nos, don­de el eje cen­tral es­tá pues­to en su res­pon­sa­bi­li­dad co­mo ciu­da­da­nos y su ac­cio­nar en di­ver­sos ám­bi­tos so­cio­cul­tu­ra­les en los cua­les pue­dan in­te­grar­se”. Pa­ra de­sa­rro­llar esas ac­ti­vi­da­des, cuen­tan con el Ta­ller de Huer­ta, don­de se po­ne en prác­ti­ca la agri­cul­tu­ra or­gá­ni­ca y pro­du­cen me­dian­te es­ta téc­ni­ca acel­ga, le­chu­ga, re­mo­la­cha, pe­re­jil, pue­rros, re­po­llo, achi­co­ria, rú­cu­la, za­na­ho­ria, así co­mo plan­tas fru­ta­les.

El Ta­ller de Lom­bri­cul­tu­ra, que tie­ne co­mo ob­je­ti­vo re­ci­clar los de­se­chos or­gá­ni­cos trans­for­mán­do­los en fer­ti­li­zan­tes.

El Ta­ller de Jar­di­ne­ría don­de los alum­nos apren­den a co­la­bo­rar con la na­tu­ra­le­za.

El Ta­ller de Co­ci­na, en el que brin­dan co­no­ci­mien­tos pa­ra que in­cor­po­ren en su vi­da co­ti­dia­na una sa­na ali­men­ta­ción, con re­ce­tas ba­sa­das en ve­ge­ta­les or­gá­ni­cos que pro­du­cen en  la huer­ta.

El Ta­ller de Man­te­ni­mien­to y Cons­truc­cio­nes, a tra­vés del cual man­tie­nen las he­rra­mien­tas.

“El me­dio am­bien­te no es­tá for­ma­do so­la­men­te por las plan­tas, ani­ma­les, sue­lo, ai­re y agua, lo for­man ade­más las per­so­nas con sus di­fe­ren­tes cul­tu­ras, cos­tum­bres, su for­ma de re­la­cio­nar­se y sus va­lo­res. Por tal mo­ti­vo, co­mo ins­ti­tu­ción es­ta­mos com­pro­me­ti­dos en la for­ma­ción de nues­tros alum­nos con ne­ce­si­da­des es­pe­cia­les en prác­ti­cas co­ti­dia­nas que les per­mi­tan ser pro­mo­to­res del cui­da­do del me­dio am­bien­te, ge­ne­ran­do con­cien­cia, res­pe­tan­do a los de­más y vi­vien­do en ar­mo­nía con ellos”, con­clu­ye­ron.