Po­dría de­cir­se, pa­ra re­su­mir­lo en dos pa­la­bras, que es­ta­mos an­te un en­cuen­tro op­ti­mis­ta. No só­lo por­que los do­cen­tes con­ta­rán sus “prác­ti­cas edu­ca­ti­vas exi­to­sas” (aque­llas que cons­ti­tu­ye­ron una res­pues­ta a pro­ble­mas con­cre­tos de la ins­ti­tu­ción), si­no por­que al ha­cer­lo tam­bién pre­sen­ta­rán sus fa­llas pre­vias, el ca­mi­no de en­sa­yo-error que los lle­va­ron a to­mar las de­ci­sio­nes acer­ta­das. Y al de­cir de la li­cen­cia­da Glo­ria Va­do­ri, “de esos cla­ros­cu­ros de la prác­ti­ca do­cen­te es­tá he­cha la edu­ca­ción de un país”.

Or­ga­ni­za­do por el Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la pro­vin­cia jun­to a la Mu­ni­ci­pa­li­dad y la Uni­ver­si­dad Na­cio­nal de Vi­lla Ma­ría, la jor­na­da con­ta­rá con dos con­fe­ren­cias mo­de­los, am­bas pro­ve­nien­tes del Ins­ti­tu­to Aca­dé­mi­co y Pe­da­gó­gi­co de Cien­cias Hu­ma­nas de la UNVM. 

La pri­me­ra, a car­go de Va­do­ri, se ti­tu­la “Los de­sa­fíos de in­ter­pe­lar-nos so­bre las bue­nas prác­ti­cas” y abri­rá la jor­na­da. La se­gun­da, a car­go de la li­cen­cia­da en Com­po­si­ción Mu­si­cal, Su­sa­na Dut­to, abor­da­rá la re­la­ción en­tre ar­te y es­cue­la con su po­nen­cia so­bre “Edu­ca­ción Ar­tís­ti­ca: una al­fa­be­ti­za­ción ne­ce­sa­ria”.

 

Pa­ra acor­tar dis­tan­cias en­tre prác­ti­ca y teo­ría

 

Acer­ca de la im­por­tan­cia de es­te en­cuen­tro, Va­do­ri se­ña­ló que “las bue­nas prác­ti­cas se in­clu­yen siem­pre en la agen­da de Edu­ca­ción, pe­ro tam­bién son te­ma a tra­tar en los con­gre­sos, ya que plan­tean un pro­ble­ma per­ma­nen­te”. 

Y re­mar­có que “sue­le ha­ber una gran dis­tan­cia en­tre dis­cur­so pe­da­gó­gi­co y prác­ti­cas edu­ca­ti­vas. Y pa­ra que es­ta dis­tan­cia sea ca­da vez me­nor, de­be­mos in­ter­pe­lar eso que nos pa­re­ce ob­vio. En edu­ca­ción nun­ca hay que dar na­da por sen­ta­do. Mu­chas ve­ces se dis­cri­mi­na en nom­bre de la ca­li­dad edu­ca­ti­va y no se le da lu­gar al via­je­ro in­te­lec­tual que ca­da uno lle­va aden­tro”.

La pe­da­go­ga su­bra­yó, ade­más, que: “Hoy es­tá en cri­sis el con­cep­to de edu­ca­bi­li­dad y es, pre­ci­sa­men­te a par­tir del con­cep­to que ca­da do­cen­te ten­ga al res­pec­to, que se van a te­ñir sus prác­ti­cas. La idea de es­te en­cuen­tro es in­ten­tar uni­fi­car es­te con­cep­to”.

Y Va­do­ri con­clu­yó di­cien­do: “Me pa­re­ce ex­traor­di­na­rio que se ha­ga es­te en­cuen­tro, por­que la edu­ca­ción es un cam­po pro­pio que se re­suel­ve en sí mis­mo. Hoy en edu­ca­ción se ne­ce­si­ta más crea­ti­vi­dad que téc­ni­ca, por­que la edu­ca­ción es un cam­po de cons­truc­ción per­ma­nen­te, uno que ne­ce­si­ta ser pen­sa­do, dis­cu­ti­do, in­ter­pe­la­do y cons­trui­do por sus pro­pios ac­to­res”.

Iván Wie­li­ko­sie­lek

-Es­pe­cial UNVM-