“Los ni­ños son ale­gres, cu­rio­sos, ocu­rren­tes, afec­tuo­sos. Y has­ta tie­nen an­sie­dad por apren­der. Yo no­to que de­mues­tran gran in­te­rés por di­ver­sas ac­ti­vi­da­des y les gus­ta el jue­go con con­te­ni­do.”

Quien ha­bla es An­drea Mon­te­ro, la di­rec­to­ra del Jar­dín Pau­la Al­ba­rra­cín, al dia­lo­gar con EL DIA­RIO tras el ac­to de ce­le­bra­ción de las Bo­das de Pla­ta de es­te es­ta­ble­ci­mien­to edu­ca­ti­vo ubi­ca­do en ca­lle Juá­rez Cel­man de ba­rrio La Ca­le­ra.

En la ce­re­mo­nia hi­zo uso de la pa­la­bra una ma­má, Lo­re­na, y la ins­pec­to­ra téc­ni­ca Ale­jan­dra Ga­rri­do.

Lue­go, el co­ro del Con­ser­va­to­rio Fe­li­pe Boe­ro, di­ri­gi­do por Ru­bén Te­rre­no, can­tó jun­to a los pe­que­ños es­tu­dian­tes del jar­dín.

A la ins­ti­tu­ción con­cu­rren 27 ni­ños y ni­ñas de en­tre 3 y 5 años. Fun­cio­na en dos tur­nos y se ali­men­tan aquí a tra­vés del PAI­COR.

Na­ció en 1987 en las ins­ta­la­cio­nes de la Es­cue­la Sar­mien­to y ya en 1992 con­si­guió edi­fi­cio pro­pio, con el nom­bre de Pau­la Al­ba­rra­cín.

La ma­yor par­te de su ma­trí­cu­la es­tá com­pues­ta por chi­qui­tos de ba­rrios La Ca­le­ra y Bel­gra­no. Y se man­tie­ne con el pa­so de los años.

En es­te 2012 en el que con­me­mo­ran los 25 años de su crea­ción, han tra­ba­ja­do en di­ver­sos pro­yec­tos. Por ejem­plo, vi­si­ta­ron el Fu­ne­sil, pin­ta­ron mu­ra­les en el fren­te del edi­fi­cio de ca­lle Juá­rez Cel­man jun­to a es­tu­dian­tes de la Es­cue­la de Be­llas Ar­tes y re­ci­bie­ron a una do­cen­te (jun­to a alum­nos) del Con­ser­va­to­rio Fe­li­pe Boe­ro quie­nes brin­da­ron un ta­ller mu­si­cal.

Tam­bién se tra­ba­ja mu­cho con la es­cue­la pri­ma­ria.

Mon­te­ro, la di­rec­ti­va, le di­jo a es­te ma­tu­ti­no que se ha­ce hin­ca­pié en el jue­go con con­te­ni­do, “no es só­lo ju­gar si­no ha­cer­lo apren­dien­do”.

Afir­mó que al alum­na­do le si­gue in­te­re­san­do los jue­gos tra­di­cio­na­les co­mo ron­das, es­tar en la are­na, en el pa­tio y lo prin­ci­pal “ju­gar con el otro, com­par­tir”.

En el aba­ni­co de ac­ti­vi­da­des se cuen­ta el es­cu­char, por ejem­plo, a Ma­ría Ele­na Walsh, ha­cien­do per­du­rar su ma­gia y su ta­len­to en las nue­vas ge­ne­ra­cio­nes. “Des­de la es­cue­la les mos­tra­mos co­sas di­fe­ren­tes, co­mo Ma­ría Ele­na. El ni­ño, an­te to­do, es­tá ávi­do por apren­der co­sas”, se­ña­ló.

“Se in­cli­nan por ju­gar, in­ven­tar, crear cuen­tos. Sien­to que de to­do lo que se les pre­sen­te van a en­con­trar siem­pre al­go que les gus­ta­rá. Y ade­más per­se­gui­mos que sean ni­ños crí­ti­cos”, con­fió.

Por eso, por ejem­plo, lue­go de que uno de los ba­ji­tos con­ta­ra que hu­bo un ac­ci­den­te de trán­si­to en una es­cue­la cén­tri­ca “ha­bla­mos so­bre la pro­ble­má­ti­ca e hi­ci­mos fo­co en la im­por­tan­cia del uso del cas­co pro­tec­tor”.

En el día ani­ver­sa­rio, ca­be con­sig­nar que tam­bién es­tu­vo en el es­ta­ble­ci­mien­to la ins­pec­to­ra Pa­tri­cia Ac­cas­te­llo.