En in­for­me es­pe­cial di­fun­di­do en­tre los me­dios de co­mu­ni­ca­ción re­gio­na­les, el Con­se­jo So­cial, Edu­ca­ti­vo y Cul­tu­ral re­sal­tó “que año tras año nos ocu­pa­mos y preo­cu­pa­mos pa­ra brin­dar di­fe­ren­tes pro­pues­tas a tra­vés de ta­lle­res, es­cue­las, cur­sos y pro­yec­tos de in­te­gra­ción, a los efec­tos de op­ti­mi­zar nues­tro ofre­ci­mien­to”. Agre­gan que "a lo lar­go de 2012 tra­ba­ja­mos jun­tos por más, apo­yan­do ac­ti­vi­da­des, ta­les co­mo Cur­sos pa­ra Jó­ve­nes y Adul­tos (apun­tan­do a sa­li­da la­bo­ral), Ta­lle­res de Ex­pre­sión Ar­tís­ti­ca pa­ra Ni­ños y Adul­tos, Pro­yec­tos Edu­ca­ti­vos de Ni­vel Pri­ma­rio, Se­cun­da­rio y Ter­cia­rio”. “Ade­más to­ma­mos par­ti­ci­pa­ción co­mo ju­ra­do en de­ter­mi­na­dos even­tos edu­ca­ti­vos y brin­da­mos ayu­da a ac­tos pro­gra­ma­dos por ins­ti­tu­cio­nes co­mer­cia­les, de bien pú­bli­co, so­cia­les, edu­ca­ti­vas, de­por­ti­vas, de be­ne­fi­cen­cia, en­tre otras”.

 

De­pen­dien­tes

 

En lo que ata­ñe al área es­pe­cí­fi­ca­men­te mu­ni­ci­pal, el Con­se­jo se en­car­gó de la pro­mo­ción, apo­yo y di­fu­sión de ac­ti­vi­da­des de­sa­rro­lla­das por el Co­ro Po­li­fó­ni­co Mu­ni­ci­pal de Adul­tos, es­cue­la de ex­pre­sión ar­tís­ti­ca, ta­ller li­te­ra­rio, ta­ller de pin­tu­ra, ta­ller de bor­da­do y cro­ché, es­cue­la de mú­si­ca, es­cue­la de pa­tín ar­tís­ti­co, gru­po ca­fé con­cert, ta­ller de ce­rá­mi­ca, ta­ller de ma­nua­li­da­des, Es­cue­la de Dan­zas Ara­bes “Zu­lei­ka”, es­cue­la de dan­zas fol­cló­ri­cas, la­ti­noa­me­ri­ca­nas, ma­lam­bo y bom­bo, Ba­llet “Li­ber­tad”, Aca­de­mia “La Hue­lla” y Ban­da de Mú­si­ca In­fan­to Ju­ve­nil “Ge­ne­ral Ma­nuel Bel­gra­no”. Aco­tan ade­más: “Tra­ba­ja­mos pa­ra con­ti­nuar acre­cen­tan­do el cau­dal pa­tri­mo­nial de nues­tro Mu­seo y Ar­chi­vo His­tó­ri­co Pa­blo Re­cla, or­ga­ni­za­mos mues­tras ar­tís­ti­cas, ex­po­si­cio­nes, me­ga fe­rias ar­te­sa­na­les, char­las, de­ba­tes, ac­tos pa­trios y con­me­mo­ra­ti­vos; apar­te de ello cur­sos de ges­tión con pun­ta­je a ni­vel na­cio­nal”.

De­fi­nen que “la cul­tu­ra es an­te to­do un pris­ma a tra­vés del cual un hom­bre lee el mun­do, da un sen­ti­do a la vi­da en so­cie­dad, una orien­ta­ción a la or­ga­ni­za­ción de sus re­la­cio­nes con los otros y a la coe­xis­ten­cia de las so­cie­da­des en­tre sí”.

Aco­tan que "den­tro de la vi­da de un pue­blo los ac­to­res que en él se de­sem­pe­ñan lo ha­cen en un pro­ce­so de cons­truc­ción co­lec­ti­va, vá­li­do a par­tir de la in­ter­ven­ción, el apor­te y com­pro­mi­so de to­dos los miem­bros, cons­tru­yen­do el ca­mi­no ele­gi­do pa­ra la so­lu­ción de los pro­ble­mas y con­flic­tos que la rea­li­dad im­po­ne y que in­clu­ye a to­das las ac­ti­vi­da­des so­cia­les, edu­ca­ti­vas y cul­tu­ra­les y no só­lo a la pla­ni­fi­ca­ción de un área es­pe­cí­fi­ca, si­no tam­bién apor­tan­do un sus­ten­to sig­ni­fi­ca­ti­vo que res­pon­da a los fun­da­men­tos de un pro­yec­to cul­tu­ral con­sen­sua­do des­de las di­ver­sas ra­mas del ar­te y de la edu­ca­ción”. Por ello “a par­tir de un pre­vio diag­nós­ti­co re­la­cio­na­do a los as­pec­tos co­mu­ni­ta­rios e ins­ti­tu­cio­na­les, des­de el área de Cul­tu­ra mu­ni­ci­pal bus­ca­mos la po­si­bi­li­dad de ela­bo­rar pro­pues­tas pa­ra me­jo­rar la ca­li­dad de lo que se ofre­ce, con­si­de­ran­do la rea­li­dad del lu­gar en que vi­vi­mos y del que so­mos par­te”. “Acre­cen­ta­mos -con­ti­núan- la im­por­tan­cia de la ayu­da mu­tua y la so­li­da­ri­dad, ba­ses fun­da­men­ta­les pa­ra que ni­ños, jó­ve­nes y adul­tos se de­sa­rro­llen co­mo se­res hu­ma­nos ín­te­gros des­de la op­ción de ta­lle­res y/o es­cue­las que eli­jan pa­ra tra­ba­jar a lo lar­go del año”.

Con­clu­yen la eva­lua­ción y diag­nós­ti­co de la di­ná­mi­ca cul­tu­ral en Po­zo del Mo­lle en­fa­ti­zan­do: “Va­le la pe­na nues­tro apo­yo si en­ten­de­mos que… la cul­tu­ra es un vec­tor de iden­ti­dad, es un sig­no de per­te­nen­cia por­que ha si­do an­tes y aho­ra un me­dio de so­cia­li­za­ción, edu­ca­ción y for­ma­ción de la par­te co­lec­ti­va de di­cha iden­ti­dad: en ese sen­ti­do es tra­di­ción y trans­mi­sión”.