La Es­cue­la “25 de Ma­yo” fue an­fi­trio­na y or­ga­ni­za­do­ra del ac­to ofi­cial con­cer­nien­te a la ini­cia­ción del ci­clo lec­ti­vo 2013, del cual par­ti­ci­pa­ron co­mo au­to­ri­da­des la ti­tu­lar del De­par­ta­men­to Eje­cu­ti­vo pro­fe­so­ra Ma­ría Cris­ti­na Bar­bi­sán, la ins­pec­to­ra de Zo­na 3210 li­cen­cia­da Pa­tri­cia Ac­cas­te­llo, miem­bros del Con­ce­jo De­li­be­ran­te y fa­mi­lia­res de los alum­nos.

La di­rec­to­ra del cen­tro edu­ca­ti­vo pro­fe­so­ra Ana Ce­rut­ti, en­ca­be­zó el even­to del miér­co­les pa­sa­do, don­de ex­pu­so su sa­tis­fac­ción per­so­nal y de to­dos los tra­ba­ja­do­res de la edu­ca­ción que re­vis­tan en la en­ti­dad que con­du­ce “por el re­gre­so de los ni­ños a las au­las”, agra­de­cien­do la pre­sen­cia de los fun­cio­na­rios pre­sen­tes y pa­dres de los edu­can­dos, en­tre otros con­cep­tos ati­nen­tes a la ce­re­mo­nia des­crip­ta y afir­man­do las ex­pec­ta­ti­vas de un po­si­ti­vo de­sa­rro­llo del pre­sen­te pe­río­do es­co­lar. Por su par­te, la li­cen­cia­da Ac­cas­te­llo re­co­no­ció la im­pli­can­cia del tra­ba­jo man­co­mu­na­do en­tre fa­mi­lia, es­cue­la y Go­bier­no pa­ra for­ta­le­cer la edu­ca­ción en to­dos sus as­pec­tos; ex­pre­san­do “que los ni­ños tran­si­tan di­ver­sas eta­pas que son im­pres­cin­di­bles en su cre­ci­mien­to”; agre­gan­do que la fa­mi­lia es el es­pa­cio don­de el ni­ño re­ci­be los pri­me­ros apren­di­za­jes, lue­go es la es­cue­la don­de con­flu­yen di­fe­ren­tes va­lo­res y ca­pa­ci­da­des, es­truc­tu­ran­do su­je­tos per­so­nal­men­te do­ta­dos, to­le­ran­tes y edu­ca­dos. 

Des­ta­có la im­por­tan­cia de la ges­tión gu­ber­na­ti­va en apo­yo del pro­ce­so for­ma­ti­vo sis­te­má­ti­co, ha­cien­do men­ción al tra­ba­jo de in­clu­sión y res­pal­do que la in­ten­den­ta lo­cal brin­da de ma­ne­ra cons­tan­te en di­cho pro­ce­der. Por úl­ti­mo y pa­ra de­jar for­mal­men­te ini­cia­do el ci­clo es­co­lar, la in­ten­den­ta Ma­ría Cris­ti­na Bar­bi­sán (ape­lan­do a re­mi­nis­cen­cias de su ex fun­ción co­mo do­cen­te) con­cep­tuó la sig­ni­fi­ca­ción de la es­cue­la en la ta­rea de edu­car, no sos­la­yan­do la re­le­van­cia del me­dio fa­mi­liar y del Es­ta­do co­mo un sos­tén esen­cial pa­ra el de­sa­rro­llo for­ma­ti­vo de los ciu­da­da­nos. En pá­rra­fo es­pe­cial de­di­ca­do a los ni­ños sos­tu­vo “que de­ben vi­vir co­mo las flo­res del jar­dín” (alu­dien­do a la li­ber­tad, be­lle­za in­te­rior y re­cha­zo de los ma­los ejem­plos) y a los do­cen­tes aco­tan­do “que se pue­de en­se­ñar con ca­ri­ño sin mos­trar de­bi­li­dad y se pue­de en­se­ñar con fir­me­za sin mos­trar du­re­za”. Pos­te­rior­men­te, y en emo­ti­va ins­tan­cia ce­re­mo­nial, los edu­ca­do­res die­ron la bien­ve­ni­da a los pe­que­ños que in­gre­sa­ron al pri­mer gra­do, quie­nes a tra­vés de una bre­ve poe­sía mos­tra­ron su sa­tis­fac­ción por co­men­zar una nue­va eta­pa en sus vi­das, don­de real­men­te la edu­ca­ción cons­ti­tu­ye un com­pro­mi­so ine­lu­di­ble.