Los in­te­gran­tes de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud de Las Va­ri­llas em­pren­den una mi­sión que mues­tra a las cla­ras que no es­tán dis­pues­tos a de­jar pa­sar la rea­li­dad sin tor­cer­la en pos de una me­jor ca­li­dad de vi­da. Por eso in­ten­ta­rán mo­ti­var y con­cien­ti­zar a los pi­bes de en­tre 14 y 17 años pa­ra evi­tar su de­ser­ción de los es­ta­ble­ci­mien­tos edu­ca­ti­vos.

En­tre los fun­da­men­tos de es­te pro­yec­to, in­di­can: "Ve­mos que ca­da día se com­pli­ca más, el ni­vel de apren­di­za­je de los jó­ve­nes, ya que pa­re­ce ser, que hoy en día, no es prio­ri­dad pa­ra al­gu­nos, el es­tu­dio y es­me­ro en la es­cue­la. El por­cen­ta­je de ado­les­cen­tes de los sec­to­res más pos­ter­ga­dos que no es­tu­dian ni tra­ba­jan es ca­da vez más al­to, lo que cons­ti­tu­ye un pro­ble­ma so­cial, cul­tu­ral y edu­ca­ti­vo de gran mag­ni­tud. Es por ello que sen­ti­mos la ne­ce­si­dad de ayu­dar a me­jo­rar los lo­gros, con­duc­ta y asis­ten­cia, de los jó­ve­nes es­tu­dian­tes de las ins­ti­tu­cio­nes edu­ca­ti­vas de Ni­vel Se­cun­da­rio. Bá­si­ca­men­te, se in­ten­ta­rá com­ba­tir la de­ser­ción es­co­lar en jó­ve­nes de 14 a 17 años, des­de una de sus prin­ci­pa­les cau­sas, que es la des­mo­ti­va­ción y fal­ta de con­cien­cia a la ho­ra de edu­car­se".

En cuan­to a la pla­ni­fi­ca­ción de tra­ba­jo, ex­pli­ca­ron que "el pro­gra­ma con­sis­te, en pre­miar al cur­so de 1º año más des­ta­ca­do de la lo­ca­li­dad, te­nien­do en cuen­ta ca­li­fi­ca­cio­nes, asis­ten­cia, con­duc­ta y par­ti­ci­pa­ción de los alum­nos". "Des­de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud, cree­mos que el tra­ba­jo en con­jun­to, es fun­da­men­tal en cual­quier ám­bi­to de la vi­da co­ti­dia­na, es por ello, que el mis­mo es­tá pla­ni­fi­ca­do pa­ra que los jó­ve­nes, tra­ba­jen en equi­po de ma­ne­ra que pue­dan su­pe­rar las ad­ver­si­da­des del año es­co­lar, so­li­da­ri­zán­do­se con el com­pa­ñe­ro pa­ra po­der te­ner un me­jor ren­di­mien­to aca­dé­mi­co", es­gri­mie­ron.

Y, ade­más, se­ña­la­ron que "se re­co­no­ce­rá al cur­so que más ha­ya pro­gre­sa­do a lo lar­go del año, ya que, de no lo­grar sa­lir ga­na­do­res, ha­brían con­se­gui­do cum­plir los ob­je­ti­vos del pro­yec­to".

 

El co­mien­zo

 

Es­te pro­gra­ma "da­ría ini­cio des­de el pri­mer día de cla­ses has­ta el úl­ti­mo, con un se­gui­mien­to cons­tan­te a ca­da cur­so a tra­vés de sus res­pec­ti­vos de­le­ga­dos con in­te­gran­tes de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud, don­de po­drán ex­pre­sar­se li­bre­men­te con res­pec­to al tra­ba­jo en equi­po que es­ta­rían de­sa­rro­llan­do, ma­ni­fes­tan­do in­quie­tu­des e ideas res­pec­to a las ac­ti­vi­da­des que se de­sa­rro­lla­ran a lo lar­go del año lec­ti­vo. Pa­ra po­der rea­li­zar di­cho con­tac­to, se in­vi­ta­rá, pa­ra que, de ma­ne­ra vo­lun­ta­ria los alum­nos de 4º y 5º año de la ins­ti­tu­ción, cum­plan la fun­ción de mo­ni­to­res. Es­tos, se en­car­ga­rán de re­cep­tar las in­quie­tu­des, ne­ce­si­da­des, fa­len­cias, lo­gros, etcétera, que pue­dan sur­gir en los es­tu­dian­tes, trans­mi­tién­do­les es­to a los di­rec­ti­vos o in­te­gran­tes de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud, pa­ra que pue­dan en­con­trar una po­si­ble so­lu­ción a la de­man­da de los ado­les­cen­tes".

Por otra par­te, des­de la Di­rec­ción, es­pe­ci­fi­ca­ron que "se­rá fun­da­men­tal el con­tac­to con los di­rec­ti­vos, ya que ellos de­be­rán de­ter­mi­nar de ma­ne­ra tri­mes­tral, el gru­po más des­ta­ca­do de es­tu­dian­tes, el cual re­ci­bi­rá pre­mios, co­mo des­cuen­tos en fo­to­co­pias, uni­for­mes, úti­les, etcétera".

"Fo­men­tan­do la par­ti­ci­pa­ción y ges­tión de los alum­nos, se los in­clui­rá a to­dos los es­tu­dian­tes en las di­fe­ren­tes ac­ti­vi­da­des de la Di­rec­ción (re­crea­ti­vas, cul­tu­ra­les, de­por­ti­vas, de in­te­rés so­cial, etcétera), don­de se tra­ba­ja­rá la au­toes­ti­ma y pro­yec­tos de vi­da de los jó­ve­nes, pro­mo­vien­do el coo­pe­ra­ti­vis­mo, so­li­da­ri­dad y com­pa­ñe­ris­mo de los mis­mos, re­cu­pe­ran­do va­lo­res tal vez per­di­dos con el tiem­po. De es­ta ma­ne­ra, se in­ten­ta­rá re­co­brar el in­te­rés por ir a la es­cue­la", au­gu­ran los im­pul­so­res de la ini­cia­ti­va.

 

Fren­te al ca­so

 

"Exis­te la po­si­bi­li­dad tam­bién, de que uno o más jó­ve­nes de­ser­ten del co­le­gio. Ba­jo es­tas cir­cuns­tan­cias, la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud bus­ca­rá las he­rra­mien­tas ne­ce­sa­rias pa­ra con­te­ner a ese jo­ven y con­ven­cer­lo de re­gre­sar a la es­cue­la". Al res­pec­to, pun­tua­li­za­ron que "el mu­ni­ci­pio po­see un Ga­bi­ne­te Psi­co­pe­da­gó­gi­co per­te­ne­cien­te a la Di­rec­ción de Ac­ción So­cial, el que "es­tá abo­ca­do a aten­der las pro­ble­má­ti­cas de ni­ños des­de 1º has­ta 3º gra­do del Ni­vel Pri­ma­rio. Es por ello, que al su­ce­der es­ta si­tua­ción, el ga­bi­ne­te psi­co­pe­da­gó­gi­co aten­de­rá a los jó­ve­nes que es­tén in­vo­lu­cra­dos en el pro­gra­ma, brin­dán­do­les to­da la ayu­da que es­té a su al­can­ce".

 

Plan de ac­ción

 

Pa­ra lle­var a ca­bo el pro­gra­ma, "es ne­ce­sa­ria una pla­ni­fi­ca­ción de tra­ba­jo anual (di­vi­di­da en dos par­tes de mar­zo a ju­lio y de agos­to a di­ciem­bre), en la que se dis­cri­mi­na­rán las ac­cio­nes a rea­li­zar por par­te de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud jun­to a los alum­nos, pro­fe­so­res, mo­ni­to­res y di­rec­ti­vos in­vo­lu­cra­dos en el pro­yec­to".

 

Eva­lua­ción

 

En cuan­to a la eva­lua­ción de los ga­na­do­res, la ini­cia­ti­va pre­vé que "se­rá de­ter­mi­na­da de la si­guien­te ma­ne­ra por los di­rec­ti­vos de las es­cue­las, res­pe­tan­do el or­den de im­por­tan­cia enun­cia­do: 1) Asis­ten­cias: el ma­yor por­cen­ta­je de asis­ten­cia; por ca­da rein­cor­po­ra­ción que se rea­li­ce en el cur­so se res­ta­rá el 5% del to­tal; y por ca­da alum­no que aban­do­ne las cla­ses se res­ta­rá el 10% del to­tal. 2) Par­ti­ci­pa­ción ex­tra­cu­rri­cu­lar: a cri­te­rio de los in­te­gran­tes de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud. 3) Con­duc­ta: cri­te­rio ge­ne­ral de los do­cen­tes (0 amo­nes­ta­cio­nes). 4) Ca­li­fi­ca­cio­nes: ma­yor pro­me­dio gru­pal.

 

Pre­mios

 

In­di­ca­ron que el pri­me­r pre­mio se­rá un via­je edu­ca­ti­vo pa­ra to­do el cur­so, en tan­to que tam­bién ha­brá un pre­mio in­cen­ti­vo: re­me­ras o mo­chi­las pa­ra el cur­so.

So­bre los gas­tos del pro­yec­to, ex­pre­sa­ron que a los mis­mos los sol­ven­ta­rá el Mu­ni­ci­pio, con­tan­do tam­bién, con el po­si­ble apo­yo de em­pre­sas, in­dus­trias e ins­ti­tu­cio­nes de la lo­ca­li­dad.

 

Ob­je­ti­vos

 

"Me­jo­rar lo­gros, asis­ten­cia y con­duc­ta de los alum­nos de la lo­ca­li­dad, de ma­ne­ra que pue­dan apro­ve­char me­jor sus po­si­bi­li­da­des de edu­car­se. Fo­men­tar el tra­ba­jo en equi­po. Com­ba­tir la de­ser­ción es­co­lar, achi­can­do las bre­chas so­cia­les den­tro del cur­so.

Pro­mo­ver la par­ti­ci­pa­ción y ges­tión de los jó­ve­nes en jor­na­das ex­tra­cu­rri­cu­la­res.

Sos­te­ner y am­pliar el pro­yec­to", ca­li­fi­ca­ron res­pec­to a los ob­je­ti­vos plan­tea­dos.

Tam­bién ad­vir­tie­ron que "si bien re­co­no­ce­mos que des­de el De­par­ta­men­to de Ca­pa­ci­ta­ción y Orien­ta­ción La­bo­ral (DeCOL) de la Mu­ni­ci­pa­li­dad de Las Va­ri­llas hay per­ma­nen­tes ins­tan­cias de ca­pa­ci­ta­ción de di­ver­sas áreas del co­no­ci­mien­to, cu­brien­do un ran­go de po­bla­ción ma­yor de 18 años, des­de la Di­rec­ción de la Ju­ven­tud de la Mu­ni­ci­pa­li­dad de Las Va­ri­llas, cree­mos que es muy im­por­tan­te afron­tar es­te de­sa­fío, tra­ba­jan­do con chi­cos de 14 a 17 años man­te­nien­do siem­pre la me­ta de pre­sen­tar a Las Va­ri­llas co­mo una ciu­dad preo­cu­pa­da y ocu­pa­da por la edu­ca­ción de los jó­ve­nes en­ten­dien­do que só­lo el co­no­ci­mien­to es la he­rra­mien­ta vá­li­da pa­ra una me­jor ca­li­dad de vi­da, me­jo­res opor­tu­ni­da­des, etcétera. De es­ta ma­ne­ra, se­ría­mos pro­ta­go­nis­tas de un país que quie­re vol­ver a te­ner un al­to gra­do de de­sa­rro­llo edu­ca­ti­vo, cul­tu­ral, eco­nó­mi­co y tec­no­ló­gi­co co­mo el que tu­vo en otros tiem­pos y que lo lle­vó al pri­mer pues­to de Amé­ri­ca La­ti­na".

"No se tra­ta úni­ca­men­te de un re­to pa­ra el Es­ta­do o pa­ra el ac­tual go­bier­no, si­no tam­bién pa­ra los co­le­gios pri­va­dos, las em­pre­sas y la so­cie­dad en su con­jun­to. Es inad­mi­si­ble que si­ga au­men­tan­do la bre­cha en­tre ri­cos y po­bres y que ha­ya ca­da vez más ado­les­cen­tes que aban­do­nen la es­cue­la en la Ar­gen­ti­na", apun­ta­ron.

Fi­nal­men­te, dan cuen­ta de que "el tra­ba­jo se­rá du­ro, re­que­ri­rá un es­fuer­zo man­co­mu­na­do de to­da la so­cie­dad, pe­ro con el tiem­po, po­dre­mos de­cir con to­tal cer­te­za, que sin du­das, va­lió la pe­na".