La Es­cue­la Ar­tu­ro M. Bas de ba­rrio Las Pla­yas es la pri­me­ra de la ciu­dad en im­ple­men­tar el Cen­tro de Ac­ti­vi­da­des In­fan­ti­les (CAI). De es­ta ma­ne­ra, un gru­po de alum­nos del es­ta­ble­ci­mien­to si­tua­do en ba­rrio Las Pla­yas acu­de a cla­ses tam­bién los días sá­ba­do.

Ma­ria­na Sga­vet­ti, li­cen­cia­da en Tra­ba­jo So­cial, es la coor­di­na­do­ra del mis­mo y dia­lo­gó ayer a la ma­ña­na con EL DIA­RIO en la ins­ti­tu­ción de Ni­vel Pri­ma­rio. Pre­ci­só que és­te es el pri­mer mes en que se im­ple­men­ta y uno de los ob­je­ti­vos cen­tra­les es acom­pa­ñar los tra­yec­tos es­co­la­res de ni­ños y ni­ñas.

La ini­cia­ti­va per­te­ne­ce al Mi­nis­te­rio de Edu­ca­ción de la Na­ción, pe­ro lo lle­va a ca­bo el Go­bier­no de la Pro­vin­cia. 

To­dos los sá­ba­dos, de 8 a 12.30, los pe­que­ños lle­gan al co­le­gio, don­de re­ci­ben de­sa­yu­no, una co­la­ción a me­dia ma­ña­na y tam­bién al­muer­zan, to­do a tra­vés del Pai­cor.

“Hay ins­crip­tos 64 alum­nos, de en­tre 5 y 14 años”, es­pe­ci­fi­có la en­tre­vis­ta­da.

Se pre­vé que ten­ga con­ti­nui­dad du­ran­te to­do el año. En ca­da una de esas jor­na­das hay tres ta­lle­res. Son el de tea­tro, a car­go de Ce­les­te Sca­ra­fía; el de ar­tes vi­sua­les, que lle­va a ca­bo Ju­lie­ta Bar­buio, y el de edu­ca­ción fí­si­ca, con­cre­ta­do por Ma­ría de los An­ge­les Gó­mez.

De acuer­do a lo ex­pli­ca­do por Sga­vet­ti, la in­ten­ción es efec­tuar ac­ti­vi­da­des cul­tu­ra­les, cien­tí­fi­cas, ar­tís­ti­cas, re­crea­ti­vas y de­por­ti­vas, en­tre otras, que sean im­por­tan­tes pa­ra la in­te­gra­ción so­cial y cul­tu­ral. Ade­más, se ofre­ce apo­yo pe­da­gó­gi­co y acom­pa­ña­mien­to a la es­co­la­ri­dad con el fin de for­ta­le­cer el tra­yec­to en la es­cue­la.

Pre­ten­den “pre­sen­tar nue­vas opor­tu­ni­da­des de apren­di­za­je a tra­vés de pro­pues­tas de en­se­ñan­zas al­ter­na­ti­vas, que su­pe­ren las di­fi­cul­ta­des que el alum­no en­cuen­tra” en el cur­sa­do de sus es­tu­dios pri­ma­rios.

Asi­mis­mo, ha­cen hin­ca­pié en la im­por­tan­cia de man­te­ner re­la­cio­nes con la fa­mi­lia. “Es­ti­mu­lar y ge­ne­rar vín­cu­los con las fa­mi­lias es una de nues­tras me­tas”, in­di­có Sga­vet­ti.

Por otra par­te, ha­cen eje en la in­te­gra­ción co­mu­ni­ta­ria, “re­la­cio­nán­do­nos con las ins­ti­tu­cio­nes del ba­rrio, co­mo el Mu­ni­Cer­ca”, y es­pe­ci­fi­có que una vez al mes se reú­ne la Red Mul­ti­sec­to­rial en el es­ta­ble­ci­mien­to edu­ca­ti­vo. Es­ta red es­tá com­pues­ta por el Ins­ti­tu­to Es­pe­cial del Ro­sa­rio, Con­sejo de la Mu­jer, Asis­ten­cia a la Víc­ti­ma, el dis­pen­sa­rio del ba­rrio Las Pla­yas, vo­lun­ta­rios de la Uni­ver­si­dad Na­cio­nal y las di­rec­to­ras del jar­dín y del pri­ma­rio de la Ar­tu­ro M. Bas. “La ma­yo­ría de quie­nes for­man par­te del CAI son aten­di­dos por la red”, con­fir­mó.

Si bien a es­te cen­tro de ac­ti­vi­da­des in­fan­ti­les pue­de ir cual­quier ni­ño, se di­rec­cio­na esen­cial­men­te a aque­llos que lo ne­ce­si­tan.

“Es­ta­mos ar­man­do un pro­yec­to de con­vi­ven­cia. Ca­da ta­ller tie­ne co­mo re­fe­ren­cia los vín­cu­los y la con­vi­ven­cia. Te­ne­mos pre­vis­to abor­dar la in­ter­cul­tu­ra­li­dad, por­que hay ni­ños de otras na­cio­na­li­da­des”, ade­lan­tó Ma­ria­na.

La con­vo­ca­to­ria a es­tu­dian­tes con­ti­núa. Se han rea­li­za­do vi­si­tas do­mi­ci­lia­res pa­ra in­vi­tar­los a ser par­te del cen­tro. An­te una pre­gun­ta de es­te dia­rio, la en­tre­vis­ta­da con­sig­nó que “to­dos los pa­dres con los que con­ver­sa­mos” die­ron el aval pa­ra que se su­men sus hi­jos. 

 

El equipo

 

El CAI es coor­di­na­do por Sga­vet­ti y tie­ne a dos maes­tras co­mu­ni­ta­rias, Ma­rie­la Gon­zá­lez (que ade­más es la di­rec­to­ra de la ins­ti­tu­ción) y Jac­que­li­ne Fil­mo­re, a quie­nes se su­man las tres ta­lle­ris­tas nom­bra­das an­te­rior­men­te.

Asi­mis­mo, se su­bra­yó que cuen­tan con el acom­pa­ña­mien­to de los ins­pec­to­res Gra­cie­la Co­yos y Raúl Pa­di­lla “en to­do mo­men­to”.

Se ex­pli­có que el Mi­nis­te­rio bus­ca do­cen­tes que co­noz­can a la co­mu­ni­dad en la que tra­ba­jan, es­tén com­pro­me­ti­das con la mis­ma y ten­gan mu­cho in­te­rés en per­se­guir los ob­je­ti­vos pro­pues­tos.