La de­le­ga­ción Vi­lla Ma­ría del Co­le­gio de Psi­có­lo­gos de la Pro­vin­cia de Cór­do­ba par­ti­ci­pó la se­ma­na pa­sa­da en la Ca­pi­tal Fe­de­ral del IV Sim­po­sio In­ter­na­cio­nal so­bre Pa­to­lo­gi­za­ción de la In­fan­cia, ti­tu­la­do es­te año “Prác­ti­cas In­clu­si­vas y Sub­je­ti­van­tes en Sa­lud y Edu­ca­ción”.

El even­to fue con­vo­ca­do por el Fo­rum In­fan­cias y or­ga­ni­za­do por la Fun­da­ción So­cie­da­des Com­ple­jas y asis­tie­ron más de 1.300 pro­fe­sio­na­les de la sa­lud y la edu­ca­ción de to­do el país y de La­ti­noa­mé­ri­ca.

Los re­pre­sen­tan­tes de la de­le­ga­ción lo­cal par­ti­ci­pa­ron, jun­to con otros co­le­gios de psi­có­lo­gos y di­fe­ren­tes or­ga­ni­za­cio­nes de pro­fe­sio­na­les, de la Pri­me­ra Asam­blea de la Red Fe­de­ral en de­fen­sa de los de­re­chos del ni­ño y en la lu­cha con­tra la pa­to­lo­gi­za­ción y me­di­ca­li­za­ción de la in­fan­cia.

“El ob­je­ti­vo del mis­mo fue pro­pi­ciar un de­ba­te so­bre el eti­que­ta­mien­to y me­di­ca­li­za­ción de la in­fan­cia y la ado­les­cen­cia, a par­tir de un cues­tio­na­mien­to  de con­cep­cio­nes sim­plis­tas, re­duc­cio­nis­tas y or­ga­ni­cis­tas, que im­pli­can la es­tig­ma­ti­za­ción en eda­des tem­pra­nas de ple­no cre­ci­mien­to y des­de las que se pres­cri­ben tra­ta­mien­tos con psi­co­fár­ma­cos, en des­me­dro de la com­ple­ji­dad de to­do su­je­to hu­ma­no, don­de exis­ten fac­to­res psi­co­so­cia­les que ope­ran en el su­fri­mien­to psí­qui­co in­fan­til, con las con­se­cuen­cias que di­chas ac­cio­nes tie­nen en el fu­tu­ro del mis­mo”, ex­pli­ca­ron ayer a EL DIA­RIO.  

Ad­vir­tie­ron que es­ta prác­ti­ca “se ha­lla im­pul­sa­da  por una ló­gi­ca de mer­ca­do”, ig­no­ran­do la sub­je­ti­vi­dad, la épo­ca y la com­ple­ji­dad del fun­cio­na­mien­to psí­qui­co en la in­fan­cia y ado­les­cen­cia.  

En es­te or­den, el psi­quia­tra Juan Va­sen, miem­bro del Fo­rum de In­fan­cias, ex­pre­só: “Hay otra pers­pec­ti­va, que tien­de a con­si­de­rar la si­tua­ción glo­bal del ni­ño, su fa­mi­lia y su épo­ca. Aquí la ma­ne­ra de pen­sar es di­fe­ren­te: el pro­ble­ma no es­tá en el ce­re­bro, si­no en las in­fan­cias ac­tua­les”.

“No se tra­ta de des­de­ñar el com­pro­mi­so que nues­tro ce­re­bro y to­do nues­tro cuer­po tie­nen en nues­tra vi­da. Pe­ro es­ta ex­pe­rien­cia vi­tal no se re­du­ce úni­ca­men­te a la de nues­tros ór­ga­nos. Es­tá con­for­ma­da tam­bién por los vín­cu­los rea­les con las per­so­nas y las ins­ti­tu­cio­nes, con la so­cie­dad y la épo­ca, así co­mo con nues­tro mo­do de vi­ven­ciar e ima­gi­nar el mun­do. Se ha­ce ne­ce­sa­rio en­ton­ces repen­sar la ni­ñez y sus pro­ble­mas pa­ra ha­cer fren­te a es­tas cla­si­fi­ca­cio­nes em­po­bre­ce­do­ras que pro­gre­si­va­men­te se adue­ñan del cam­po del su­fri­mien­to in­fan­til co­lo­ni­zán­do­lo con nue­vas ‘pa­la­bras maes­tras’ y nue­vas ‘eti­que­tas’”, de­cla­ró el pro­fe­sio­nal.

Es­ta ten­den­cia tie­ne su mu­sa ins­pi­ra­do­ra en el DSM, el Ma­nual de la Aca­de­mia de Psi­quia­tría de los EE.UU. que, en po­cos días, da­rá a co­no­cer al mun­do su quin­ta edi­ción. En él, sus ideas no­da­les son que las es­truc­tu­ras sub­ya­cen­tes de los sín­to­mas se lo­ca­li­zan en el ce­re­bro y las cau­sas de es­tos sín­to­mas se lo­ca­li­zan en los ge­nes.

“Des­de es­ta pers­pec­ti­va han ido sur­gien­do y mul­ti­pli­cán­do­se con ca­da nue­va edi­ción del DSM, di­fe­ren­tes cla­si­fi­ca­cio­nes en­ca­be­za­das por el mal lla­ma­do ADD o ADHD, por los mal en­ten­di­dos Tras­tor­nos Ge­ne­ra­li­za­dos del De­sa­rro­llo (TGD), por los des­con­tex­tua­li­za­dos Tras­tor­nos Opo­si­cio­nis­tas y por ese frá­gil cons­truc­to que es el Tras­tor­no Bi­po­lar In­fan­til”, des­cri­bió.

“La téc­ni­ca es en­can­ta­do­ra, ca­si má­gi­ca. Mi­les de pa­dres, do­cen­tes y pro­fe­sio­na­les creen que es­tán con­tri­bu­yen­do a tra­vés de ella y sus fár­ma­cos al con­trol so­bre fe­nó­me­nos de nues­tra ‘na­tu­ra­le­za’”, ad­vir­tió Vasen.

Ca­be con­sig­nar que la pre­si­den­ta del Fo­rum de In­fan­cias, Bea­triz Ja­nin, di­ser­ta­rá so­bre “La in­fan­cia en pers­pec­ti­va. Múl­ti­ples mi­ra­das so­bre las nue­vas cul­tu­ras del apren­di­za­je y el de­sa­rro­llo en la in­fan­cia” en un con­gre­so or­ga­ni­za­do por la Uni­ver­si­dad Na­cio­nal de Vi­lla Ma­ría y aus­pi­cia­do por el Co­le­gio de Psi­có­lo­gos de Cór­do­ba y otras or­ga­ni­za­cio­nes, en se­tiem­bre pró­xi­mo en esta ciudad.