Ho­ra­cio Tig­na­ne­lli es as­tró­no­mo, pe­ro ade­más se es­pe­cia­li­za en edu­ca­ción, co­mu­ni­ca­ción y di­vul­ga­ción cien­tí­fi­ca. Por eso es que el ma­ri­da­je en­tre au­las y co­no­ci­mien­to lo tie­ne co­mo por­ta­voz au­to­ri­za­da, ya que pa­ra ocu­par su car­go es ne­ce­sa­rio amar el mé­to­do cien­tí­fi­co de los adul­tos, tan­to co­mo la mi­to­lo­gía de las ideas que cam­bia­ron al mun­do. Y co­mo to­dos sa­be­mos, las mi­to­lo­gías co­mo las fá­bu­las, per­te­ne­ce­rán por siem­pre al ima­gi­na­rio de los ni­ños. 

¿Cuál es el es­pí­ri­tu de es­te en­cuen­tro na­cio­nal en Vi­lla Ma­ría?

-La idea es com­po­ner la pró­xi­ma Co­mi­sión Na­cio­nal de Eva­lua­ción que va a re­gir las fe­rias na­cio­na­les de 2013. Las fe­rias, co­mo to­dos sa­ben, es­tán in­ser­tas en la es­tra­te­gia na­cio­nal de en­se­ñan­za de la cien­cia, co­mo así tam­bién en el mar­co del plan na­cio­nal de edu­ca­ción obli­ga­to­ria.

¿Cuán­tos tra­ba­jos se pre­sen­tan ca­da año? 

-Las fe­rias reú­nen al­re­de­dor de 1.600 tra­ba­jos es­co­gi­dos de to­das las pro­vin­cias en to­dos los ni­ve­les edu­ca­ti­vos y mo­da­li­da­des (ar­tís­ti­ca, tec­no­ló­gi­ca, in­dus­trial, ru­ral, con­tex­to de en­cie­rro, et­cé­te­ra). Si bien el nú­me­ro de pro­yec­tos pre­sen­ta­dos por pro­vin­cia es va­ria­ble, ese nú­me­ro cre­ce año a año. Ca­da pro­vin­cia pre­sen­ta de 300 a 500 tra­ba­jos, de los cua­les una trein­te­na lle­gan a la ins­tan­cia na­cio­nal. 

¿Se apun­ta a la edu­ca­ción des­de el jar­dín de in­fan­tes?

-Ahí es, pre­ci­sa­men­te, don­de las fe­rias co­mien­zan, en el jar­dín de in­fan­tes y en la es­cue­la pri­ma­ria, pa­ra lue­go pa­sar a la se­cun­da­ria. De los tra­ba­jos pre­sen­ta­dos se eli­je uno por lo­ca­li­dad, lue­go uno por de­par­ta­men­to, lue­go uno por re­gión y fi­nal­men­te uno por pro­vin­cia. Va­le de­cir que los tra­ba­jos se­lec­cio­na­dos es­tán por en­ci­ma de una pi­rá­mi­de de mi­les de chi­cos y cien­tos de do­cen­tes muy com­pro­me­ti­dos. La fe­ria es el even­to edu­ca­ti­vo re­la­ti­vo a cien­cias más gran­de que tie­ne el país.

¿Los tra­ba­jos des­ta­ca­dos son fi­nan­cia­dos por el Es­ta­do?

-Si bien los tra­ba­jos son pro­duc­tos del au­la y la en­se­ñan­za, las es­cue­las téc­ni­cas rea­li­zan más de una vez tra­ba­jos que ame­ri­tan el pa­ten­ta­mien­to. Y la Na­ción par­ti­ci­pa a tra­vés del Ins­ti­tu­to Na­cio­nal de Edu­ca­ción Tec­no­ló­gi­ca (INET) en fa­vo­re­cer esas pa­ten­tes y el acer­ca­mien­to con em­pre­sas en el ca­so de que los pro­yec­tos sean via­bles. A esos pro­yec­tos tam­bién los mos­tra­mos en las fe­rias del ex­tran­je­ro, don­de to­dos los años nos trae­mos más de un pre­mio in­ter­na­cio­nal.

¿Se in­ten­ta dis­tin­guir tra­ba­jos re­la­cio­na­dos con la di­rec­ción cien­tí­fi­ca del país?

-Lo que des­ta­ca­mos so­bre to­do es el tra­ba­jo y el apren­di­za­je de cien­cias en el au­la. Hay tra­ba­jos que son ma­ra­vi­llo­sos pe­da­gó­gi­ca­men­te, pe­ro otros que tie­nen el plus de es­tar en­fo­ca­dos en las úl­ti­mas ten­den­cias de la cien­cia y tec­no­lo­gías de pun­ta. Y esos son los idea­les.

¿Qué es lo más im­por­tan­te de es­tas fe­rias?

-El acer­ca­mien­to a la cien­cia des­de el Jar­dín de In­fan­tes, el mun­do ra­cio­nal de los ni­ños, el có­mo se fa­vo­re­ce a tra­vés del jue­go el acer­ca­mien­to del mun­do na­tu­ral. Y en es­to, las fe­rias de Cien­cias son idea­les, por­que tam­bién fun­cio­nan co­mo un gran mo­tor de vo­ca­cio­nes.

Iván Wie­li­ko­sie­lek

-Es­pe­cial UNVM-