La docente de Ciencias Sociales del IPEM 275, Ga­brie­la De­mo, in­di­có que "uno de los pro­yec­tos que lle­va­rán los can­di­da­tos ga­na­do­res al re­cin­to se­rá el pe­di­do de un au­la más. Es una so­li­ci­tud que ha sur­gi­do de los pro­pios chi­cos, en es­pe­cial de cuar­to año Ges­tión. Da­do que, por el cam­bio de cu­rrí­cu­la, las es­pe­cia­li­da­des del tur­no ma­ña­na se de­ben cur­sar has­ta las 14 y los alum­nos del tur­no tar­de in­gre­san a las 13.30, te­ne­mos me­dia ho­ra don­de los jó­ve­nes que­dan sin lu­gar fí­si­co pa­ra te­ner cla­ses. Ac­tual­men­te es­ta­mos yen­do al Sa­lón de Usos Múl­ti­ples o a la bi­blio­te­ca. Es­ta­ba la op­ción de te­ner cla­se en uno de es­tos es­pa­cios y lue­go tras­la­dar­se has­ta un au­la de­so­cu­pa­da, pe­ro en el ir y ve­nir ter­mi­nás per­dien­do la ho­ra", aña­dió.

Del mis­mo mo­do, De­mo acla­ró que "no va­mos a pe­dir al Con­ce­jo la cons­truc­ción por­que no le com­pe­te, pe­ro sí una au­to­ri­za­ción y un pe­que­ño em­pu­je pa­ra que el Mi­nis­te­rio de In­fraes­truc­tu­ra de la Pro­vin­cia to­me no­ta y pue­da ha­cer al­go al res­pec­to". So­bre es­ta de­pen­den­cia es­ta­tal in­di­có que "el año pa­sa­do ha­bían en­via­do re­pre­sen­tan­tes pa­ra ve­ri­fi­car el es­ta­do del co­le­gio tras el bro­te de la an­ti­gua cal­de­ra que ha­bía le­van­ta­do los pi­sos del pa­tio in­te­rior. Gra­cias a esa ac­ción, se pu­do re­no­var ese es­pa­cio y al­gu­nas au­las", re­mar­có.

 

Sobre violencia institucional y adicciones

 

Con­sul­ta­da so­bre otras pro­pues­tas que po­si­ble­men­te se plan­teen en el en­te le­gis­la­ti­vo, la do­cen­te apun­tó a dos te­mas co­mu­nes a to­das las ins­ti­tu­cio­nes: la vio­len­cia ins­ti­tu­cio­nal, "que ca­da vez es­tá más pre­sen­te y con epi­so­dios más fre­cuen­tes a la sa­li­da de los co­le­gios" y las adic­cio­nes. "Por más que al­gu­nas es­cue­las la ti­ren de­ba­jo de la al­fom­bra o ex­pul­san a sus alum­nos más pro­ble­má­ti­cos, la dro­ga cir­cu­la en­tre los jó­ve­nes y es­tá en las es­cue­las y en los ho­ga­res".

In­te­rro­ga­da so­bre el in­te­rés so­bre las elec­cio­nes, De­mo ad­mi­tió que los jó­ve­nes acu­san un ni­vel de des­co­no­ci­mien­to im­por­tan­te. In­clu­so, pre­ci­só "los chi­cos no sa­ben de qué se tra­ta el Con­ce­jo De­li­be­ran­te. Tam­bién tie­nen con­fun­di­das las fun­cio­nes de los po­de­res del Es­ta­do y cuen­tan con un gra­do de apa­tía pro­duc­to de un dis­cur­so ne­ga­ti­vo de la po­lí­ti­ca que vie­ne de la ca­sa. Se­gu­ro que va a fal­tar tiem­po pa­ra so­cia­li­zar más la re­le­van­cia de es­ta pro­pues­ta pe­ro se po­drá avan­zar a me­di­da que el Con­ce­jo se pon­ga en fun­cio­na­mien­to".

Por úl­ti­mo, aco­tó un men­sa­je es­pe­ran­za­dor: "Más allá de es­tas te­má­ti­cas, los jó­ve­nes son fan­tás­ti­cos. Só­lo hay que sa­ber re­di­rec­cio­nar su in­te­li­gen­cia, tan li­ga­da a lo tec­no­ló­gi­co que ellos tie­nen y que no te­ne­mos los adul­tos, pa­ra que la pue­dan lle­var a buen puer­to".