"Lo im­por­tan­te es que la per­so­na con dis­ca­pa­ci­dad o sus res­pon­sa­bles -en ca­so de mu­cha de­pen­den­cia- to­men con­cien­cia de sus de­re­chos. Que sean los pri­me­ros con­cien­ti­za­dos de sus de­re­chos -y tam­bién de sus de­be­res-, así ten­drán un de­sem­pe­ño más equi­ta­ti­vo y de igual­dad con el res­to".

Es­to re­sal­ta­ron ayer las li­cen­cia­das Lor­na Si­de­bot­tom y Sil­via An­to­yan cuan­do dia­lo­ga­ron con EL DIA­RIO, en un al­to de la ca­pa­ci­ta­ción que se lle­vó a ca­bo en el Co­le­gio de Pro­fe­sio­na­les en Ser­vi­cio So­cial de Vi­lla Ma­ría y que se de­no­mi­nó "Mi­ra­da in­te­gral de la per­so­na con dis­ca­pa­ci­dad: el abor­da­je des­de el tra­ba­jo so­cial".

Con no­ta­ble con­cu­rren­cia, en un re­creo las es­pe­cia­lis­tas in­di­ca­ron a es­te ma­tu­ti­no que "la idea fun­da­men­tal es brin­dar ele­men­tos pa­ra la in­ter­ven­ción" de los tra­ba­ja­do­res so­cia­les en la te­má­ti­ca y que "su pres­ta­ción sea lo más acor­de a lo que ne­ce­si­tan las per­so­nas con dis­ca­pa­ci­dad y pa­ra que nues­tros co­le­gas pue­dan apro­ve­char los re­cur­sos ins­ti­tu­cio­na­les que hay en la ac­tua­li­dad".

Ad­mi­tie­ron que "en nues­tra ca­rre­ra no te­ne­mos una for­ma­ción es­pe­cí­fi­ca en dis­ca­pa­ci­dad", pe­ro ellas han he­cho un ca­mi­no en el te­ma y tra­tan aho­ra de trans­mi­tir sus ex­pe­rien­cias y co­no­ci­mien­tos.

"Las pri­me­ras co­sas que sur­gen (de par­te de los tra­ba­ja­do­res so­cia­les) tie­nen que ver con cues­tio­nes prác­ti­cas de ar­ti­cu­la­ción con re­cur­sos, con pro­gra­mas del Es­ta­do, obras so­cia­les e in­quie­tu­des de las fa­mi­lias", es­pe­ci­fi­ca­ron.

Las en­tre­vis­ta­das des­me­nu­za­ron los dis­tin­tos pa­ra­dig­mas de abor­da­je de la dis­ca­pa­ci­dad des­de la mi­ra­da del tra­ba­jo so­cial y re­fi­rie­ron có­mo apro­ve­char lo po­si­ti­vo de ca­da uno. Tam­bién se cen­tra­ron en ana­li­zar el mar­co le­gal na­cio­nal e in­ter­na­cio­nal pa­ra ha­llar ele­men­tos que apor­ten a la de­fen­sa de los de­re­chos de las per­so­nas y en pos de con­cien­ti­zar a la co­mu­ni­dad.

Los pa­ra­dig­mas "son el tra­di­cio­nal, el re­ha­bi­li­ta­dor mé­di­co, el so­cial y el in­te­gral cen­tra­do en la per­so­na con dis­ca­pa­ci­dad".

"La idea es jus­ta­men­te ir vien­do cuál es el pro­ce­so que ca­da pa­ra­dig­ma plan­tea en re­la­ción a la dis­ca­pa­ci­dad, pe­ro tra­tan­do que las in­ter­ven­cio­nes del tra­ba­jo so­cial es­tén abo­ca­da­das en los úl­ti­mos dos pa­ra­dig­mas, en don­de se tra­ta que la per­so­na con dis­ca­pa­ci­dad es­té in­clui­da, ten­ga au­to­no­mía y que ten­ga pro­ta­go­nis­mo en la to­ma de de­ci­sio­nes en su vi­da pro­pia y en lo que ten­ga que ver con las po­lí­ti­cas y la co­mu­ni­dad, que pue­da be­ne­fi­ciar­la a ella y a sus fa­mi­lias", re­cal­ca­ron.

En su char­la con es­te cro­nis­ta, in­di­ca­ron que "hay de to­do en la so­cie­dad, pe­ro en ge­ne­ral se ve una ma­yor aper­tu­ra, por­que hay ma­yor con­cien­ti­za­ción, aun­que to­da­vía so­bre­vi­ven mu­chos pre­jui­cios y te­mo­res".

"A lo que no se co­no­ce, se le tie­ne mie­do o se tra­ta de evi­tar, pe­ro en ge­ne­ral hay aper­tu­ra", apun­ta­ron.

"Lo im­por­tan­te es que la per­so­na con dis­ca­pa­ci­dad to­me con­cien­cia de sus de­re­chos, así ten­drá un de­sem­pe­ño más equi­ta­ti­vo y de igual­dad con el res­to", sos­tu­vie­ron.

"Son los pri­me­ros que de­ben de­fen­der sus de­re­chos, pe­ro no­so­tros te­ne­mos que es­tar bien ins­tru­men­ta­dos pa­ra ase­so­rar y acom­pa­ñar", acla­ra­ron.