Se desarrolló el pasado 22 de octubre la décima Jornada de Investigación y Prácticas en el Profesorado Gabriela Mistral, con el objetivo de hacer públicos los conocimientos de los trabajos realizados por los alumnos de carreras técnicas y de profesorado, teniendo en cuenta que la investigación enriquece los desempeños y posicionamientos profesionales frente a los desafíos actuales.
“Es función del Nivel Superior impulsar académicamente acciones de investigación, reflexión, ensayar alternativas de mejora en los distintos ámbitos socioculturales, producir y compartir conocimientos. Esto permite enriquecer miradas críticas para resolver problemáticas”, se indicó al respecto desde la cúpula directiva del Instituto del Rosario.
La jornada contó con la audiencia de los terceros y cuartos años de las 14 carreras que ofrece el profesorado y 50 alumnos expositores, acompañados por sus docentes de Investigación y de Prácticas.
Los trabajos y sus expositores fueron los siguientes: "Patologización de la infancia” (Daiana Lazos, Tamara Salvador y Luciana Valdez); “Aportes de la educación popular en el fortalecimiento de las habilidades sociales” (Belén Cuadrado y Ana Luz Ambrogio); “Inteligencia emocional” (Victoria Díaz y Victoria Sosa); “¿Cómo influye el imaginario social en las decisiones educativas?” (Lorena Villarreal); “Las emociones en el aula” (Fátima Arias y Valeria Sosa); “Realidades de aula: una experiencia para pensar y enriquecer” (Carolina Ludueña y Florencia García); “Prejuicios en la escuela pública” (Brenda Letage); "Experiencias de enseñanza en Inglés en Nivel Inicial” (Natalia Corradini, Natalia Gaitán, Paula Bassi y Daiana Pasquini); “Autorreflexión de la práctica docente: la evaluación” (Melina Beltramino y Virginia Noccelli); “En educación: atención, reflexión y acción. Una mirada reflexiva sobre la práctica áulica”(Camila Ambroggio y Carolina González); “Proyecto: ¡Dame tu mejor sonrisa!” (Débora Alvarez, Florencia Arnoletto y Gisel Panza); “El síntoma en el aprendizaje” (Ana Laura Fernández y Antonella Pantanetti); “Test de Bender en el diagnóstico psicopedagógico” (Celeste Cabrera, Daniela Charoqui y Maricel Heredia); "Relaciones faustianas entre Mefistófeles y Rumpelstiltskin” (Diana Conrero); "El poder de las armas en Robin Hood y Guillermo Tell” (Sofía Ripa); “La inserción laboral del estimulador temprano en los centros de salud” (Cynthia Nicolorich, Natalia Suárez y Héctor Reartes); “¿Cómo influye la neurofibromatosis tipo 2 en el aprendizaje?” (Evelyn Boano); "Importancia de la leche: unidad didáctica" (Romina Guerrero y Celeste Andrea); “SOS teachers! Here we are!” (Paula Armandi, Lucía Barsce, Gina Casinelli, Mónica Grenat, Soledad Suárez y Leila Pallero); “La participación: una herramienta para la vida diaria” (María Laura Gómez y Florencia Bragagnini); “Compartiendo nuestra historia" (Almada Caffaro y Analía Valdés); "¡Todos a la huerta!" (Evelyn Boano, Victoria Cachín y Micaela Subtil); “Apoyo social percibido y provisto en personas con padecimiento mental” (Ignacio Podio y Anahí Dubois); "Educar en valores y virtudes" (Noelia Baumann, Marian Luque Páez, Julieta Martínez y Laura Damiani); “Experiencias de enseñanza en Inglés en el Centro Educativo de Nivel Primario de Adultos (Cenpa)” (Gimena Ponce, María Luz Rovira, Daiana Franceschina y Noelia Garrone); “El escenario familiar: generador de comportamientos políticos” (Analía Vílchez y Anahí Benavidez); “Aprender y enseñar con tecnología: un modelo teórico para las buenas prácticas (expectativas, realidad y potencialidades)” (Florencia Jacot, Dayana Rodríguez y Melisa Tosatto).
