A cargo de las licenciadas Cecilia Defagó y Vanesa De Mier, la formación estará destinada a maestros y profesores que quieran ampliar el paradigma para enseñar lengua en el aula.
Los libros sobre los que se apoya toda la cultura occidental (La Biblia, Los Evangelios, La Ilíada, La Odisea y Las mil y una noches) fueron compuestos y transmitidos de manera oral. Y así pasaron de boca en boca durante siglos antes de fijarse en papel y llegar a nuestras manos en forma de libros. Las sagas y mitologías que dieron origen al espíritu de los países y hasta el idioma que hablamos con toda su sabiduría intrínseca (metáforas, juegos de palabras, canciones, poemas jamás transcriptos) se siguen transmitiendo de manera oral hasta nuestros días. La pregunta es: ¿aprovecha la escuela este fabuloso capital cultural que trae cada chico por el solo hecho de pertenecer a la civilización? Para la licenciada en letras Cecilia Defagó (especialista en psicolingüística y docente de la UNC y UNVM) la respuesta es claramente un “no”. Leamos, por favor, su fundamentación:
“Durante décadas, la oralidad no ingresó como tema en las escuelas. Y en el aula se nos enseñaba todo lo referido a la lengua como si fuera la escritura su única expresión y, al mismo tiempo, como si no supiéramos nada de esa lengua que hablábamos. Hace unos años eso cambió, pero a la oralidad la opusieron y referenciaron tanto con la escritura, que pareciera se olvidaron que ambas son expresión de una misma cosa: la lengua, y que como tales, no se oponen sino que necesariamente se complementan”.
De esta necesidad de volver a las fuentes de la oralidad y concebirla como la ineludible cara en la dorada moneda del habla, es que nace este curso de extensión que Defagó dictará junto a la licenciada y becaria de Conicet Vanesa De Mier: "Oralidad, escritura y cognición". El mismo tendrá lugar los viernes 8, 15, 22 y 29 de noviembre de 2013 de manera gratuita en el Campus y estará destinada a maestros, profesores, licenciados en letras y a todo aquel que quiera ampliar el paradigma para enseñar lengua en el aula.
Sabemos más de lo que creemos
“La intención del curso es ofrecer criterios para la enseñanza de la lengua a partir de los conocimientos que tienen los niños sobre ella, y aprovecharlos en el proceso tanto de alfabetización como en su incorporación a la cultura letrada”, comenta Defagó.
“Todos los hablantes de una lengua sabemos mucho más de lo que creemos sobre ella pero de manera implícita o inconsciente. Ese conocimiento corresponde a lo que algunas teorías llaman competencia lingüística y se pone en juego tanto en la oralidad como en la escritura”.
En cuanto al curso se refiere, la docente señala que “la intención es revisar a partir de ejemplos y datos concretos una concepción del lenguaje que impacta en el enfoque de enseñanza de la lengua en general y de la relación entre oralidad y escritura en particular, no tanto por los contenidos que agrega sino por la perspectiva de abordaje que introduce. El objetivo es contribuir a la formación de los docentes para que ellos sean los protagonistas de la transposición de contenidos de lengua en el aula. La idea es brindarles criterios para seleccionar material y actividades áulicas. Si bien está pensado para el Nivel Primario, las conceptualizaciones y teorías que se trabajan aportan enfoques que impactan en todos los niveles de enseñanza de la lengua”.
Y Defagó concluyó diciendo que “esto no implica tirar por la borda lo que los docentes saben, sólo basta con cambiar la perspectiva desde la que se dan los mismos contenidos”.
Para informes e inscripciones, dirigirse a la Secretaría de Investigación y Extensión de Ciencias Humanas (Campus UNVM) o al teléfono (0353) 4539136, de 8 a 20 horas, e-mail: vvallero@unvm.edu.ar
Iván Wielikosielek
Especial UNVM
