En la Es­cue­la Bar­to­lo­mé Mi­tre no hu­bo re­pi­ten­tes en el ci­clo lec­ti­vo que fi­na­li­zó ayer y tam­po­co de­ser­ción. Es­to ase­gu­ró su di­rec­to­ra, Ale­jan­dra Cau­la, al re­ci­bir a EL DIA­RIO en la ins­ti­tu­ción de ca­lle Mi­tre.

Con­si­de­ró que 2013 fue un año po­si­ti­vo pa­ra el es­ta­ble­ci­mien­to, al ha­ber "po­di­do su­pe­rar di­fi­cul­ta­des que ha­bía­mos te­ni­do el año pa­sa­do", cuan­do las con­di­cio­nes edi­li­cias hi­cie­ron co­lap­sar el co­le­gio y has­ta hu­bo sus­pen­sión de cla­ses.

"El año 2012 ha­bía si­do muy mo­vi­li­zan­te en esa cues­tión pe­ro es­te año se pu­die­ron con­cluir las obras pro­me­ti­das y no hu­bo más pro­ble­mas edi­li­cios ni eléc­tri­cos", ase­gu­ró. Asi­mis­mo, ade­lan­tó que si bien las cla­ses fi­na­li­za­ron ayer, la es­cue­la "con­ti­nua­rá en obra, lle­ván­do­se a ca­bo ta­reas de pin­tu­ra y arre­glos de al­ba­ñi­le­ría que no se pue­den ha­cer con alum­nos en las au­las".

Ade­más, re­mar­có la rea­li­za­ción de la obra de ce­rra­do del sa­lón, en el pa­tio. 

En cuan­to a pro­yec­tos pe­da­gó­gi­cos, re­sal­tó la con­cre­ción de la mur­ga. "An­tes a al­gu­nas ini­cia­ti­vas no ha­bía­mos po­di­do ha­cer­las por una cues­tión de di­ne­ro", con­tó. In­di­có que he­chos co­mo la mur­ga hi­cie­ron que la es­cue­la tras­cen­die­ra en la co­mu­ni­dad. Tam­bién se par­ti­ci­pó en di­ver­sas ex­pe­rien­cias pe­da­gó­gi­cas y so­cia­les.

"Pa­ra el año pró­xi­mo hay mu­cho que me­jo­rar, pe­ro el he­cho de que en es­te año no exis­tie­ran pro­ble­mas edi­li­cios y eléc­tri­cos per­mi­tió fun­cio­nar de otro mo­do", ma­ni­fes­tó.

La ma­trí­cu­la anual fi­na­li­zó con 279 es­tu­dian­tes. Aho­ra egre­sa­ron 45 alum­nos, de los dos sex­tos gra­dos. Es­tos irán a las sie­rras de Cór­do­ba co­mo via­je de egre­sa­dos, el día 19. "Una co­mi­sión de pa­dres tra­ba­jó para tal fin", es­pe­ci­fi­có la do­cen­te.

 

Re­pi­ten­cia

 

Con­sul­ta­da so­bre los ín­di­ces de re­pi­ten­cia y de­ser­ción, Cau­la sos­tu­vo que la re­pi­ten­cia "siem­pre ha si­do muy ba­ja y uno de los ob­je­ti­vos era tra­ba­jar en aten­ción a la di­ver­si­dad, efec­tuan­do ade­cua­cio­nes cu­rri­cu­la­res y de ac­ce­so pa­ra evi­tar que el ni­ño re­pi­ta". "To­do ni­ño con una aten­ción pe­da­gó­gi­ca tie­ne que ha­ber al­can­za­do un pro­gre­so, lo que re­quie­re de un tra­ba­jo muy ar­ti­cu­la­do en­tre do­cen­tes", afir­mó.

Se­gún sus pa­la­bras, no se re­gis­tró de­ser­ción. En es­to, agra­de­ció al mu­ni­ci­pio (ver página 10) por su apor­te. 

En cuan­to al acom­pa­ña­mien­to de las fa­mi­lias, la edu­ca­do­ra ma­ni­fes­tó que se ha no­ta­do más es­te año. "Pa­ra el ce­rra­do del sa­lón se hi­cie­ron im­por­tan­tes even­tos co­mo ven­ta de po­llos o de pas­te­li­tos y mu­chas ma­más y pa­pás es­tu­vie­ron pre­sen­tes", acla­ró.