El por­tal edu­c.ar acom­pa­ña a do­cen­tes, es­tu­dian­tes y fa­mi­lias con dos pro­pues­tas que apro­ve­chan el Mun­dial de Fút­bol Bra­sil 2014 pa­ra apren­der, en­tre­te­ner­se y po­ner en jue­go ha­bi­li­da­des de aná­li­sis y ra­zo­na­mien­to: “El Mun­dial de los da­tos”, una he­rra­mien­ta in­te­rac­ti­va pa­ra co­no­cer y ana­li­zar va­ria­bles de­mo­grá­fi­cas, eco­nó­mi­cas y am­bien­ta­les de di­ver­sos paí­ses, y la se­rie “Ma­te­má­ti­ca y Mun­dial”, de de­sa­fíos ló­gi­co-ma­te­má­ti­cos que se de­sa­rro­lla en Fa­ce­book.

¿Qué pa­sa­ría si los par­ti­dos de la Co­pa del Mun­do Bra­sil 2014 se ju­ga­ran en otros te­rre­nos que no fue­ran la can­cha de 22 ju­ga­do­res? Por ejem­plo, si las se­lec­cio­nes de los paí­ses com­pi­tie­ran se­gún la can­ti­dad de es­pe­cies en pe­li­gro de ex­tin­ción de su te­rri­to­rio, la abun­dan­cia de ríos o las ci­fras de su po­bla­ción.

El por­tal edu­c.ar de­sa­rro­lló “El mun­dial de los da­tos”, una he­rra­mien­ta in­te­rac­ti­va que con­ju­ga in­for­ma­ción so­bre di­ver­sos paí­ses del mun­do a par­tir de la si­tua­ción del Mun­dial de Fút­bol 2014. Pa­ra apro­ve­char en las es­cue­las, con “El mun­dial de los da­tos” es po­si­ble ju­gar “otro cam­peo­na­to” a par­tir de las ba­ses de da­tos de li­bre ac­ce­so del Ban­co Mun­dial, con in­for­ma­cio­nes so­bre el de­sa­rro­llo de los paí­ses en to­dos sus as­pec­tos. Ade­más, per­mi­te car­gar nue­vas ba­ses de da­tos y eje­cu­tar to­das las fa­ses del cam­peo­na­to con esa in­for­ma­ción.

 

El Mun­dial de los da­tos

 

Los do­cen­tes y es­tu­dian­tes pue­den uti­li­zar es­te re­cur­so -dis­po­ni­ble pa­ra ju­gar en la lí­nea y tam­bién des­de ta­ble­tas y ce­lu­la­res- en cla­ses de Cien­cias So­cia­les, Ma­te­má­ti­ca, His­to­ria, Ciu­da­da­nía, Geo­gra­fía, Eco­no­mía y lle­var a ca­bo di­ver­sas ac­ti­vi­da­des re­la­cio­na­das con las prác­ti­cas es­co­la­res, los nú­cleos de apren­di­za­jes prio­ri­ta­rios (NAP) y la ha­bi­li­da­des del Si­glo XXI de­fi­ni­das por di­ver­sos or­ga­nis­mos in­ter­na­cio­na­les. Ade­más, cuen­ta con ins­truc­cio­nes pa­ra los usua­rios y una guía do­cen­te con pro­pues­tas pa­ra su apro­ve­cha­mien­to.

 

Qué “par­ti­dos ”se jue­gan en la he­rra­mien­ta

 

Los ru­bros en los que se pue­den en­fren­tar los paí­ses son in­te­re­san­tes pa­ra tra­ba­jar en el au­la cues­tio­nes y te­mas ta­les co­mo el de­sa­rro­llo eco­nó­mi­co, los paí­ses cen­tra­les y pe­ri­fé­ri­cos, el cui­da­do del me­dio am­bien­te, la in­clu­sión de tec­no­lo­gías en los paí­ses, las co­mu­ni­ca­cio­nes, en­tre otros. 

Al­gu­nas de las va­ria­bles pa­ra las que se cuen­ta con da­tos son: 

- Abo­nos a te­lé­fo­nos ce­lu­la­res 

- Po­bla­ción 

- Es­pe­cies de ma­mí­fe­ros en pe­li­gro 

- Tie­rras cul­ti­va­bles 

- Es­pe­cies de pe­ces en pe­li­gro 

- Ex­trac­ción de agua dul­ce 

- Area sel­vá­ti­ca 

- Es­pe­cies de plan­tas en pe­li­gro 

- Area de tie­rra 

- Usua­rios de In­ter­net 

- Trans­por­te aé­reo 

- Po­bla­ción de re­fu­gia­dos de un país 

Y tam­bién cues­tio­nes de­por­ti­vas vin­cu­la­das es­pe­cí­fi­ca­men­te a la fe­cha, co­mo par­ti­dos ju­ga­dos y ga­na­dos en co­pas del mun­do y go­les rea­li­za­dos.

Des­de los días pre­vios y du­ran­te to­do el de­sa­rro­llo del Mun­dial, el por­tal edu­c.ar (a tra­vés de su pá­gi­na en Fa­ce­book y su cuen­ta en Twit­ter) y Eduar­do Bro­ner, en ar­ti­cu­la­ción con el pro­yec­to “Fút­bol Pen­sa­do”, pro­po­nen pro­ble­mas y de­sa­fíos ló­gi­co-ma­te­má­ti­cos pa­ra pen­sar, ra­zo­nar, de­ba­tir y com­par­tir.
Con el hash­tag #Edu­ca­rEs­Mun­dial, los de­sa­fíos de Ma­te­má­ti­ca y Mun­dial se pu­bli­can con re­gu­la­ri­dad pa­ra que do­cen­tes, alum­nos y fa­mi­lias apren­dan y se di­vier­tan en la red.