Nues­tra ta­rea co­mo edu­ca­do­res con­sis­te en pro­mo­ver opor­tu­ni­da­des pa­ra que las nue­vas ge­ne­ra­cio­nes for­men las he­rra­mien­tas ne­ce­sa­rias pa­ra afron­tar el mun­do que les to­que vi­vir.
En es­te mar­co, la en­se­ñan­za de la Ma­te­má­ti­ca su­po­ne trans­mi­tir un con­jun­to de con­cep­tos así co­mo una ma­ne­ra de pen­sar y pro­du­cir a par­tir del co­no­ci­mien­to que ya po­see.
El alum­no en­fren­ta si­tua­cio­nes pro­ble­má­ti­cas que de­be re­sol­ver for­mu­lan­do hi­pó­te­sis y mo­de­los.

Los pro­ble­mas cum­plen una fun­ción im­por­tan­te en la en­se­ñan­za de la Ma­te­má­ti­ca, le dan sen­ti­do a la mis­ma. La Ma­te­má­ti­ca es la he­rra­mien­ta pa­ra la re­so­lu­ción de pro­ble­mas y así de­be ser en­ten­di­da por nues­tros alum­nos; si lo­gra­mos que los pro­ble­mas se re­fie­ran al en­tor­no que nos ro­dea, au­men­ta el in­te­rés de los mis­mos.

Es­tas jor­na­das de re­so­lu­ción de pro­ble­mas "Prue­ba tu in­ge­nio" na­cie­ron ha­ce nueve años, fue­ron pen­sa­das por el de­par­ta­men­to de Cien­cias Exac­tas del IPEM 147 Ma­nuel An­sel­mo Ocam­po, a tra­vés de las cua­les se re­la­cio­nan es­cue­la y co­mu­ni­dad, pro­mo­vien­do una sa­na com­pe­ten­cia.
Nos pa­re­ce opor­tu­no que los ni­ños de sex­to gra­do pue­dan te­ner con­tac­to con alum­nos de pri­mer año del ci­clo bá­si­co, ya que és­te se­rá su pró­xi­mo pa­so en la edu­ca­ción for­mal.

Otro ob­je­ti­vo de es­tas jor­na­das es mos­trar nues­tra es­cue­la con to­das sus ins­ta­la­cio­nes en ple­no fun­cio­na­mien­to (la­bo­ra­to­rio, sa­la de In­for­má­ti­ca, bi­blio­te­ca, sa­la de Plás­ti­ca y Tec­no­lo­gía), sien­do una ofer­ta edu­ca­ti­va pa­ra el nue­vo ci­clo que van a em­pren­der al fi­na­li­zar la es­cue­la pri­ma­ria.
 

Prof. Sil­via La­zos