Si bien el acceso a la formación docente y sus múltiples ofertas no reporta mayores dificultades, el ingreso de los flamantes docentes al campo laboral de la educación no siempre constituye un correlato. Muchos educadores titulados esperan por años su incorporación al sistema, hecho que en ocasiones se produce y en otras no. El área de formación (que define las materias susceptibles de ser dictadas por el docente titulado) no siempre va en el mismo sentido que aquel que, a nivel de las políticas educativas, se imprime al sistema.
En este complejo panorama educativo, sin embargo, un área de formación sigue reclamando profesores titulados, mientras que en simultáneo, el sistema educativo los demanda cotidianamente. La necesidad de docentes específicamente formados en educación tecnología puede fácilmente constatarse en casi todos los establecimientos que componen el sistema.

@Epicentro formativo

Tanto la Ley Federal de Educación -de no lejana derogación- como la actual Ley Nacional de Educación -de muy cercana sanción- dan un singular peso a la formación tecnológica en los educandos de todos los niveles del sistema. La tecnología ha comenzado, lentamente, a convertirse en el epicentro formativo tanto en la escuela primaria como en la secundaria y, muy especialmente, en la educación técnica que propician las actuales políticas educativas. Sujetas a un debate de matices interesantes, las nuevas propuestas curriculares para la educación media han develado una asimetría: la alta presencia de horas dedicadas a la asignatura educación tecnológica no se condice con la cantidad de profesores especializados disponibles para dictarlas. Los actuales profesores de la misma, generalmente puestos en funciones mediante procesos de reconversión no del todo efectivos, se acercan lentamente a la edad de su retiro. La conjunción de todos estos aspectos se orientan hacia un solo sentido: el sistema requiere de una gran cantidad de profesores de educación tecnológica y ese requerimiento se irá ampliando en número, conforme se implementen los nuevos planes formativos oficiales.
Como institución pública sensible tanto a las necesidades formativas del sistema, como a la proyección laboral de los futuros docentes, el INESCER cuenta, entre una amplia variedad de ofertas académicas, con un Profesorado en Educación Tecnológica, que otorga un título oficial de validez nacional que habilita para desempeñar la labor docente en todas las jurisdicciones del país. El cursado de cuatro años, contempla una formación organizada en tres bloques: bloque de formación general (disciplinas básicas), Bloque de formación pedagógica (disciplinas docentes) y Bloque de formación especializada (disciplinas tecnológicas). Para cursar el Profesorado se requiere de estudios secundarios completos, aunque no pocos docentes ya titulados y profesionales universitarios de diferentes áreas han optado por esta propuesta. Uno de los principales motivos: las concretas perspectivas de inserción laboral en el sistema educativo para sus egresados. Más información en Estados Unidos 111 de 19 a 23, al teléfono 4537060 o por mail a inescer@yahoo.com. (Fuente: INESCER)